我國基礎教育課程改革_2021年下半年小學教師《教育知識與能力》大綱重點知識點。

　　我國基礎教育課程改革_2021年下半年小學教師《教育知識與能力》大綱重點知識點

　?。ㄒ唬┮欢v史時期社會發(fā)展的要求及提供的可能

　　社會要求包括生產(chǎn)、經(jīng)濟、政治、道德、文化、科技等多方面的要求。社會發(fā)展的狀態(tài)和需要，決定著課程的方方面面，包括課程制度、課程性質(zhì)、課程目標、課程內(nèi)容、課程編制、課程實施和課程評價

　?。ǘ┮欢〞r代的人類文化及科學技術發(fā)展水平

　　知識是課程的本質(zhì)，課程是知識的具體存在和表現(xiàn)形式，沒有知識就沒有課程。人類對知識的探究方式也影響著課程內(nèi)容的組織方式。

　?。ㄈ?學生的年齡特征、知識和能力基礎及其可接受性

　　人們對兒童身心發(fā)展規(guī)律的認識決定課程組織的心理邏輯。同時，滿足學生的興趣和需要，是當前人們制定課程目標、選編課程內(nèi)容的重要原則。課程內(nèi)容的深度、廣度和邏輯結(jié)構，不僅要符合學生的年齡、符合學生的身心發(fā)展規(guī)律，而且要正確處理需要與可能、現(xiàn)實與發(fā)展之間的關系，最大限度地促進學生身心和諧發(fā)展。

　　（四）課程理論

　　建立在不同的教育哲學理論基礎上的課程論及課程的歷史傳統(tǒng)，對課程產(chǎn)生重要的結(jié)構性影響。